Viscuit(ビスケット)

Viscuitは誰でも簡単にプログラミングができる言語として2003年にNTTの研究で開発されました。パソコンで公式サイトへアクセスし、ブラウザ上ですぐに利用できます。またアプリ版もあり、スマートフォンやタブレットでも利用できます。

Viscuitと他の教材との大きな違いはプログラムを組む方法にあります。描いた絵を「めがね」に入れるだけで絵が動き出す簡単なアニメーションを作ることができます。Viscuitは単純で扱いやすく、直観的・視覚的に操作できるので低学年の初めてのプログラミング体験におすすめです。相模原市立南大野小学校では2年生の国語「スイミー」でViscuitを使用してアニメーションを制作する授業を実施しています(https://ict-enews.net/2018/07/06minamioono/ )なお、現在「ビスケットプログラミングコンテスト2018」の作品を募集しています。子どもから大人までどなたでも応募可能なようですので、挑戦してみてはいかがでしょうか。(募集期間2018年9月16日まで。https://www.viscuit.com/contest2018/)

(初出「こどもプログラミング通信」第16号 2018年8月28日発行)

実施実例:物語を考え、アニメーションをプログラミングする

C分類:各学校の裁量で実施するもの(A,B及びD以外で、教育課程内で実施するもの)

プログラミング教育の手引、C分類の例示に、「例えば、国語科において物語を読む学習をした後、学校の裁量で時間を確保し、物語の中から好きな場面を選び、その場面のアニメーションを作成することなどが考えられます。」とあります。

B分類は、同じデジタル紙芝居作成の内容でも、教科書に載っている文章が主な題材となるでしょう。また、前号で取り上げた事例①の場合「『しかけ』の意味が分かってそれを認識できているか」など、教科のねらいの達成や、それをより深く理解できたかが求められます。

C分類の場合、教科のねらいだけにとらわれずプログラミングでいろいろな授業をつなげ、教科横断で表現や考えを深める授業が期待されます。
例:

  • 絵を描いてアニメーションに取り込む→「図工」
  • 登場人物の気持ちや情景を文章から読み取る→「国語」
  • 効果音、BGMの選択や、実際の演奏をアニメーションに取り込む→「音楽」

神奈川県相模原市立大野小学校の2年生を対象とした公開授業では、物語を作る授業の最後で、物語をアニメーションで作り、感想を伝える例が紹介されています。

プログラミング教材「ビスケット」を使ってプログラミングでアニメーションを作るだけでなく、作った後に理由を聞くことで、
論理的に考えることや文章化することを取り入れています。

ビスケットは画面を通して作業できるプログラミング言語であり、スクラッチと同じくビジュアルプログラミング言語と呼ばれます。スマートフォンやパソコンのブラウザから、簡単に導入できます

参考サイト:Viscuit ビスケット

(初出「こどもプログラミング通信」第15号 2018年7月27日発行)